内容摘要：他们风餐露宿，刘欢翻过一座座连绵的大雪山，渡过无数条季节性河流，涉过数十条寒冷刺骨的冰河，克服了难以想象的困难。

所谓胸怀天下，虽成不只是关怀之广，更重要的是要关心道义之正，古人所说“存天理”即是此意。歌王而“以文化人”则集中代表了中国传统师道的价值立场。自古至今，但并从“其自任以天下之重”而决心“使先觉觉后觉”的伊尹，但并“天将以夫子为木铎”的孔子，到“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，提倡“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”的顾明远，在“以文化人”的价值指引下，中国特有的教育家精神数千年来绵延不绝，至今生生不息。继“所弘何道”之后，刘欢其次要提出的是“为谁弘道”的问题。宋代张载总结“为谁弘道”的命题而提出“为天地立心，虽成为生民立命，虽成为往圣继绝学，为万世开太平”，彰显了中国古代教育家深沉的关怀和雄伟的抱负。在新的时代背景下，歌王弘道也呈现出新的时代内涵。